とほほ・・・

いやあ，ひさびさにとほほ・・・です。

学年便りは？クラスの掲示物は？指導案は？賞状は？その昔，学習指導案をワープロで打ったら，愛がこもってないと言われた人がいたとか？手書きだったら愛がこもるの？ワープロ打ちでは愛はこめられないの？通知表の所見欄，手書きだったら愛がこもってるの？パソコンで作成した通知表には，愛はこもらないの？そもそも，中学校の通知表に所見欄なんてないよね。テストの点数しか書いてない。一応手書きだったりして。だから愛がこもってていい！なわけないか・・・保護者とのやりとり，日々の連絡帳に，子どもの書いた日記に，まあ全てというわけではありませんが，コメントを書いています。これはもちろん手書きですよね。保護者との懇談会，してますよ。年に３回。授業参観日もありますし，個人的には決まった日だけではなくて，授業は公開してますので，参観はいつでもどうぞと言ってます。まあ，それよりも，自身のブログやfacebook，ツイッターも保護者の方には紹介してるので･･･手書きだから，私自身の人柄が伝わらないとは思ってはいませんが・・・校務の情報化の突破口は，通知表です。教師の多くがこの通知表の作成に負担を感じています。それは所見欄が手書きと言うことだけではありません。膨大なはんこ押しがあるからです。名前，出席番号，成績ABC,１２３，○だけでも半端な数じゃない。当然押し間違えも･･･それらがなくなることでも大きな進歩です。それでも手書きがいいというのであれば，今のシステムでも，用紙だけを印刷して，手書きをすることも可能です。話は元に戻りますが，通知表が，突破口と言ったのは，それが公簿ではなく，学校独自に作成することができるからです。つまり，校内の意思統一が図れ，学校長が承認した場合，すぐにでも情報化を進めることができるからです。城北では４年前にそれをしました。ただ，要録は公簿であり，市や県統一書式があるので，学校独自にというわけにはいかないのです。校長会で話し合って・・・なんて言ってても，管理職になったとたん，通知表や要録の作成にはほとんど関わらなくなるので，動きが遅いです。そんな面倒なこと後回し･･･て感じです。私の体は，２４時間しか動きません。その２４時間を何に配分するかが人柄です。増井は校務の情報化を進めて，楽しようと言っているのではありません。遊ぼうと言っているのではありません。やりたいことがいっぱいあります。したいことがいっぱいあります。子どもたちにさせたいことがいっぱいあります。子どもたちと一緒にしたいことがいっぱいあります。でも，今膨大な事務仕事のために，校務処理のために，それができなくて困ってます。まあ，私の仕事が遅いというのも原因かもしれませんが･･･とほほ・・・